Sinossi

"Questa pubblicazione è rivolta agli educatori, ai counsellor, agli analisti transazionali e a tutti coloro che vogliono conoscere il counselling e le sue possibilità di applicazione in ambito educativo. La problematicità di educare in contesti molteplici è attualmente oggetto di tante riflessioni che offrono molte e stimolanti chiavi di lettura. Di fronte alla molteplicità, gli educatori avvertono sempre più l'esigenza non solo di una teoria, ma anche di un metodo per l'analisi della realtà, che è complessa. È necessario individuare categorie di riferimento, chiavi di lettura della molteplicità umana, e intervenire con strumenti operativi per favorire nei processi formativi il dialogo maieutico. Per educare è necessario creare una mappa per fare ipotesi interpretative e progettare gli interventi sullo sfondo di una teoria di riferimento. Gli educatori che vogliono realizzare percorsi, che promuovono e garantiscono la formazione, hanno bisogno di strumenti di riflessione pedagogica, filosofica, psicologica e sociologica. Hanno bisogno di approdi di consapevolezza per più ragioni: per costruirsi percorsi osservabili, verificabili e trasferibili e perché gli approdi sono motivanti per l'educatore, sono vicini ai bisogni di chi apprende e sono trasferibili. Propongo un approdo per gli educatori. Invito cioè a considerare l'Analisi Transazionale come una possibile chiave di lettura, una sintesi tra teoria e strategie di intervento."