Sinossi

La riflessione pedagogica moderna, nella ricerca dei principi fondativi e orientativi dell'attività educativa, ha proposto una distinzione tra la pedagogia e l'educazione, suggerendo di considerare la pedagogia come scienza, sapere teorico (saper pensare) e l'educazione come arte (saper fare; sapere pratico). L'arte è un habitus operativo, un'abituale capacità di esercizio, è esercizio regolato e sistematico di una competenza. Se l'educazione è un'arte, l'educatore è un artista. A questa accezione si ispira il titolo di quest'opera che chiama in causa le competenze, gli strumenti e i luoghi che contribuiscono a definire la professionalità educativa. Negli ultimi anni, l'identità dell'educatore è venuta dilatandosi e si è caricata di maggiore responsabilità pubblica, facendo della deontologia un tratto costitutivo del suo profilo.